平成9年度から13年度までの教科書を、それぞれ時代ごとに取り上げ、一体どこがおかしいのか、当時の教科書がいかに学習指導要領から逸脱していたかを説明しています。

古代から中世まで（P1-4）
近世から現代まで（P5-8）

「広島は軍都だから原爆を落とされて当然だ」といわんばかりの記述など、今、中学校で使われている歴史教科書も、まだまだ偏向したひどい内容となっています。

「いまだに共産主義の幻想の中」他（P9-13）
「近代国家の努力を冷笑」他（P14-17）

日本文化に関する記述や人物コラムなどを重点的に紹介することによって、『新しい教科書』の特色を打ち出しています。

「市販本が大ベストセラー・絶賛する読者」他（P18-22）
「生き生きと描かれる歴史上の人物」他（P23-26）

『新しい歴史教科書』と他社の教科書を比較し、「神話・伝承」「聖徳太子」「ロシア革命」の記述を通して、その違いが際立つようになっています。どちらが教科書として適切か、一目瞭然です。

「神話・伝承の記述について」他（P27-30）

北朝鮮による痛ましい拉致事件は、日本国民が一丸となって取り組むべき、国家主権及び人権の根幹に関わる問題です。にも関わらず、７社の中学校公民教科書は、拉致事件に一言も触れていません。義務教育で子供たちが習うべき重大な事件として、拉致事件をコラムで取り上げているのは扶桑社の『新しい公民教科書』だけです。

「拉致事件を取り上げているのは
『新しい公民教科書』だけ」P31

「教科書制度の概要」「反対派による卑劣な採択妨害の実態」「教科書問題Q&A」、まとめとして教科書改善運動への参加を呼びかけています。

教科書制度の概要（P32-34）
平成13年度採択妨害の実態（P35-37）
教科書問題への「素朴な疑問」、他（P38-39）